Este artigo, publicado na Trends in Psychology no ano de 2019, trata sobre como a vergonha, a empatia, o tipo de enfrentamento e a segurança escolar discriminam entre observadores defensores e reforçadores perante uma situação hipotética de assédio escolar. Participaram do estudo 505 estudantes de secundária de escolas públicas, técnicas e federais do Estado de Sonora. Os resultados mostram que essas variáveis explicam as diferenças entre os observadores defensores e os reforçadores, sendo uma contribuição valiosa na análise do assédio como um processo grupal.
Referências bibliográficas:
Hernández, G. B., Noriega, J. Á. V., & Quintana, J. T.. (2019). Shame, Empathy, Coping and School Safety of the Bystanders in Situations of Bullying. Trends in Psychology, 27(2), 357–369. https://doi.org/10.9788/TP2019.2-05
